СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
2 учебных года
ДОШКОЛЬНИКИ
Введение в робототехнику и электронно-механическое конструирование
Дети знакомятся с прогрессом робототехники, узнают о роботах вокруг нас: киборгах, гуманоидах, андроидах и роботах на производстве.
Дошкольники формируют знания о применении «зубчатой передачи», датчика «гироскоп», «ИК-датчика», изучают функции датчика касания. Узнают зачем нужна электроника в робототехнике.
Помимо первоначальных знаний о робототехнике дети получают знания об окружающем мире. Узнают о площади водной поверхности планеты и великих географических открытиях, о ракушках – сокровищах морей. Понимают, как рождаются ракушки, какие они бывают, какого цвета и формы. Узнают о жилье первобытного человека.
Изучают понятия: «солнечная система», «аэродинамика», «турбулентность», «аэродинамическая сила», «гравитация», «спутник», «теория относительности», «сила тяжести», «высотные конструкции», «подъёмный механизм», «архитектура», «стиль» и др.
Знакомятся со строением солнечной системы, планетами. Узнают, что такое Млечный путь. Знакомятся с системами измерения: длина-ширина-высота, вес, диагональ; с системами математических вычислений: плюс-минус, больше-меньше.
Знакомятся с понятиями: «фе́рменная конструкция», «рычаг», «простой механизм», «зубчатая передача», «звук», «акустика», «звуковая волна», «микрофон», «передача звукового сигнала» «эхолокация», «ременная передача», «шкив», «конвейер» и другими понятиями из области физики, механики, математики и узнают, где они применяются.
Дошкольники формируют знания о применении «зубчатой передачи», датчика «гироскоп», «ИК-датчика», изучают функции датчика касания. Узнают зачем нужна электроника в робототехнике.
Помимо первоначальных знаний о робототехнике дети получают знания об окружающем мире. Узнают о площади водной поверхности планеты и великих географических открытиях, о ракушках – сокровищах морей. Понимают, как рождаются ракушки, какие они бывают, какого цвета и формы. Узнают о жилье первобытного человека.
Изучают понятия: «солнечная система», «аэродинамика», «турбулентность», «аэродинамическая сила», «гравитация», «спутник», «теория относительности», «сила тяжести», «высотные конструкции», «подъёмный механизм», «архитектура», «стиль» и др.
Знакомятся со строением солнечной системы, планетами. Узнают, что такое Млечный путь. Знакомятся с системами измерения: длина-ширина-высота, вес, диагональ; с системами математических вычислений: плюс-минус, больше-меньше.
Формируют знания о профессиях: архитектор, инженер-строитель, крановщик, стропальщик, экскаваторщик, геолог. Дети узнают много полезной информации о механизмах и принципах робототехники и механики.
Задачи и планируемые результаты
предметные
1
Научить детей работать с технической схемой
Ребенок умеет конструировать по образцу. Ориентируется в карте сборки - может возвращаться при необходимости к графической схеме нужного технического узла.
2
Дать детям основы работы с ноутбуком
Ребенок умеет включать и выключать ноутбук. Умеет находить нужные папки, открывать и закрывать файлы. Перелистывать страницы файла (карты сборки).
3
Сформировать у детей начальные знания о робототехнике
Ребенок знает, что такое робототехническое устройство.
Владеет (или знаком с) такими понятиями, как «фе́рменная конструкция», «рычаг», «простой механизм», «зубчатая передача» и т. д.
Знает основные электронные компоненты робототехнических устройств и умеет ими пользоваться: материнская плата, двигатель, аккумуляторы, разного типа датчики.
Владеет (или знаком с) такими понятиями, как «фе́рменная конструкция», «рычаг», «простой механизм», «зубчатая передача» и т. д.
Знает основные электронные компоненты робототехнических устройств и умеет ими пользоваться: материнская плата, двигатель, аккумуляторы, разного типа датчики.
4
Учить детей использовать в своей речи технические термины
Ребенок понимает и верно использует технические термины и понятия в своей речи. Умеет определять, различать и называть детали конструктора и технических узлов и т.д.
5
Научить детей применять основные математические действия в процессе конструирования
Ребенок применяет основные математические действия в процессе конструирования модели: счет, сравнение меньше/больше, плюс, минус.
6
Научить детей различать основные геометрические фигуры
Ребенок знает основные геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, конус, прямоугольник, дуга, прямая линия.
7
Познакомить детей с системами измерения
Ребенок получил первый опыт практического применения систем измерения: длина-ширина-высота, диагональ, вес, скорость.
8
Сформировать у детей знания об окружающем мире, которые дополнят картину мира будущего инженера пониманием, как и для чего используются технические устройства человеком
Ребенок расширил свое представление о мире, узнав о великих географических открытиях, истории появлении автомобиля, о жилье первобытного человека, о строении солнечной системы и т. д.
метапредметные (универсальные)
9
Развивать внимательность
Ребенок конструирует модель по технической схеме без ошибок.
10
Развивать концентрацию внимания (усидчивость)
Ребенок справляется с каждой очередной более сложной моделью, проявляя умение дольше удерживать внимание, концентрироваться на поставленной задаче.
11
Учить слушать педагога
Ребенок внимательно слушает педагога, не перебивает. Слушает, извлекая нужную информацию.
12
Развивать коммуникативно-речевые навыки
Ребенок ведет диалог, излагает мысли в четкой логической последовательности, умеет формулировать вопросы.
13
Развивать понятийный аппарат
У ребенка проявляются признаки развития картины миры - научного мировоззрения.
14
Развивать логическое мышление
Ребенок проявляет признаки развития логического мышления: умеет рассуждать, обобщать, сравнивать (находить общее и различное).
15
Развивать пространственное мышление
Ребенок проявляет признаки формирования пространственного мышления ("не теряется" в схеме, переворачивая собираемую модель в руках).
16
Дать начальные навыки финансовой грамотности
Ребенок бережно относится к робочекам (валюта клуба). Хранит, копит и обменивает робочеки на "товары клуба", используя понятия "цена", "кол-во".
17
Сохранять/развивать креативность
Ребенок самостоятельно и творчески реализует собственные замыслы.
18
Развивать навык обучения методом наблюдения
Ребенок умеет наблюдать (слушать ответы педагога на вопросы других детей), анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
личностные
19
Развивать у детей умение работать в команде
Ребенок проявляет уважение к одногруппникам, умеет распределять работу в паре, слушать напарника, отстаивать свою точку зрения.
Ребенок участвует в реализации творческих замыслов в паре и в коллективе.
Ребенок участвует в реализации творческих замыслов в паре и в коллективе.
20
Учить детей соблюдать правила поведения в общественном месте.
Ребенок знает правила поведения в клубе и соблюдает их.
21
Формировать волевое поведение (мотивацию трудиться и учиться).
Ребенок с удовольствием трудится. На каждом занятии достигает результат и не теряет мотивации повторять этот успех снова и снова.
22
Развивать эмоциональный интеллект
Ребенок может называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
23
Формировать навык саморефлексии
Ребенок способен оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений.
В предложенных ситуациях ребенок может отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие или плохие.
В предложенных ситуациях ребенок может отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие или плохие.
24
Формировать стабильную самооценку и уверенность в себе
Ребенок способен планировать предстоящую практическую работу и осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.
Ребенок получает результат и становится увереннее в своих силах, становится увереннее в себе.
Ребенок получает результат и становится увереннее в своих силах, становится увереннее в себе.
профориентационные
25
Познакомить детей с профессиями
У ребенка сформировались образы профессий и общее понимание того, чем занимаются люди профессий, о которых он узнал: фермер, инженер-конструктор, инженер-механик, оператор, спасатель, летчик, писатель, космонавт, слесарь, водитель-испытатель автомобилей, гонщик, архитектор, инженер-строитель, крановщик, стропальщик, экскаваторщик, геолог, автослесарь, дрессировщик, флаговед и т. д.
26
Показать детям труд инженера-конструктора, изобретателя.
Ребенок проявляет позитивное отношение к труду в целом и труду специалиста технической профессии.
