СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
летний курс: 2 месяца
«Русские изобретатели и русские изобретения»
Аддитивные технологии (3D-печать).
Аддитивные технологии – это метод создания трехмерных объектов (деталей или вещей) путем послойного добавления материала: пластика, металла, бетона/
Технология включает в себя 2 этапа:
1. создание цифровой модели будущего изделия в графической программе,
2. печать изделия на 3D-принтере (+подготовка и отладка).
Для курса используется свободно распространяемое программное обеспечение: Blender 3D, слайсер Cura.
Занятия формируют понимание базовых принципов аддитивных технологий, знакомят с основами трехмерной графики, интерфейсом и навигации программ на примере создания моделей прототипов известных русских разработок разного периода времени: грузовика «Урал», свечи «Яблочкова» и др.
Технология включает в себя 2 этапа:
1. создание цифровой модели будущего изделия в графической программе,
2. печать изделия на 3D-принтере (+подготовка и отладка).
Для курса используется свободно распространяемое программное обеспечение: Blender 3D, слайсер Cura.
Занятия формируют понимание базовых принципов аддитивных технологий, знакомят с основами трехмерной графики, интерфейсом и навигации программ на примере создания моделей прототипов известных русских разработок разного периода времени: грузовика «Урал», свечи «Яблочкова» и др.
Задачи и планируемые результаты
предметные
1
Познакомить детей с основами трехмерной графики
Ребенок имеет представление о видах компьютерной графики, знает основные элементы полигональной сетки, знаком с понятиями перспективной и ортогональной проекции, принципом построения кривой.
Знает правила построения 3D-моделей.
Владеет понятиями «топология», «полигональное моделирование», «сплайновое моделирование».
Знает правила построения 3D-моделей.
Владеет понятиями «топология», «полигональное моделирование», «сплайновое моделирование».
2
Познакомить детей с интерфейсом и навигацией программы Blender
Ребенок легко ориентируется в интерфейсе программы Blender: знает опции окна информации, окна 3D-вида, шкалы времени, окна навигатора, окна свойств.
Уверенно пользуется элементами управления, активно использует горячие клавиши.
Уверенно пользуется элементами управления, активно использует горячие клавиши.
3
Сформировать у детей основные навыки работы в графической программе для 3D-моделирования Blender 3D и слайсер Cura
Ребенок умеет моделировать цифровые объекты, используя:
• полигональные и сплайновые примитивы,
• инструменты редактирования полисетки (преобразование примитивов);
• простые модификаторы различных типов (отражение, винт, каркас, скос и прочие);
• логические модификаторы - операции с полисеткой: вычитания, соединения и пересечения;
• разные режимы работы: режим объекта, режим правки, режим отрисовки.
• полигональные и сплайновые примитивы,
• инструменты редактирования полисетки (преобразование примитивов);
• простые модификаторы различных типов (отражение, винт, каркас, скос и прочие);
• логические модификаторы - операции с полисеткой: вычитания, соединения и пересечения;
• разные режимы работы: режим объекта, режим правки, режим отрисовки.
4
Познакомить детей с технологией 3D-печати
Ребенок имеет представление о том, что такое 3D-принтер, как он выглядит, как устройство работает, как его настраивать, знает виды 3D-принтеров и область применения.
5
Повысить мотивацию к обучению математики, закрепляя на практике знания, полученные в школе и/или забегая вперед.
Ребенок на практике использует основные понятия геометрии: точка, прямая, кривая, отрезок, луч, плоскость. Применяет различные геометрические фигуры для моделирования прототипов.
6
Сформировать/закрепить базовые навыки компьютерной грамотности
Ребенок владеет такими терминами, как ПК, ноутбук, зарядное устройство, операционная система, тачпад, компьютерная мышь, контекстное меню, горячие клавиши, рабочий стол, папка, импорт/экспорт файлов, типы расширений файлов.
Ребенок умеет включать/выключать ноутбук, владеет клавиатурой, пользуется основными комбинациями горячих клавиш, умеет искать и открывать папки, умеет пользоваться программным приложением для 3D-моделирования.
Ребенок умеет включать/выключать ноутбук, владеет клавиатурой, пользуется основными комбинациями горячих клавиш, умеет искать и открывать папки, умеет пользоваться программным приложением для 3D-моделирования.
метапредметные (универсальные)
7
Развивать внимательность
Ребенок работает по заданию без ошибок.
8
Развивать концентрацию внимания (усидчивость)
Ребенок справляется с каждым очередным более сложным заданием, проявляя умение дольше удерживать внимание, концентрироваться на поставленной задаче. Доводить дело до конца.
9
Учить слушать педагога (культура поведения во время лекции или интерактивной беседы)
Ребенок внимательно слушает педагога, не перебивает. Слушает, извлекая нужную информацию.
10
Развивать коммуникативно-речевые навыки
Ребенок ведет диалог, излагает мысли в четкой логической последовательности, умеет отстаивать свою точку зрения, умеет формулировать вопросы.
11
Развивать понятийный аппарат
У ребенка все ярче проявляются признаки развития картины мира - научного мировоззрения, которая дополнилась представлением об использовании аддитивных технологий и трехмерной графики в современном мире.
12
Развивать логическое (системное, критическое) мышление
Ребенок умеет рассуждать, обобщать, сравнивать (находить общее и различное), делать корректные выводы.
13
Развивать навык обучения методом наблюдения
Ребенок умеет наблюдать (слушать ответы педагога на вопросы других детей), анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
14
Развивать креативность (творческие способности)
Ребенок самостоятельно и творчески реализует собственные замыслы.
15
Развивать пространственное мышление
Ребенок получил наглядное представление – пространственные образы фигур, многогранников, тел вращения.
личностные
16
Формировать ответственное отношение к обучению, осознанному выбору и построению траектории образования
Ребенок ориентируется в разных современных технологиях и способен оценивать уровень своего интереса к каждой из них.
17
Формировать способность детей к саморазвитию
Ребенок с удовольствием трудится. На каждом занятии достигает результат и не теряет мотивации повторять этот успех снова и снова.
18
Формировать навык саморефлексии
Ребенок способен оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений.
В предложенных ситуациях ребенок может отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие или плохие.
В предложенных ситуациях ребенок может отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие или плохие.
19
Формировать стабильную самооценку и уверенность в себе
Ребенок способен планировать предстоящую практическую работу и осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.
Ребенок получает результат и становится увереннее в своих силах, становится увереннее в себе.
Ребенок получает результат и становится увереннее в своих силах, становится увереннее в себе.
профориентационные
20
Показать детям труд проектировщика/дизайнера, специалиста по аддитивным технологиям, специалиста по мультипликации и разработчика игр и виртуальной реальности – словом, те сферы, в которых могут пригодиться навыки создания объемных объектов.
Ребенок проявляет позитивное отношение к труду в целом и труду специалиста технической профессии в области цифровых технологий.
